《识字4》教案

时间:2024-07-16 00:22:20
《识字4》教案

《识字4》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的《识字4》教案,希望能够帮助到大家。

《识字4》教案1

课题识字1

教学目标

1、学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识3个偏旁;

2、按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来;

3、朗读词串,积累词汇。了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。

重点

识字、写字

难点

识字、写字

教学模式

教具

挂图、录音机、生字卡

教学方法

感悟、细听、表达

教学步骤

教师活动

学生活动

第一课时

一、创设情境,激发兴趣

1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?

2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。

二、图文结合,认知词语

1、语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?

2、根据学生回答,相机出示词语。

(教师同时在黑板上贴出大幅情境图)

教学步骤

过渡:小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?春天的景色证是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?

游戏:你能用这些词语来说一句话或许一段话吗?

二、借助拼音,读准字音

1、自读课文,看清音节,读准字音。

2、小组内开火车读词。

3、全班认读词语。

三、朗读课文,整体感受美景

1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。

2、同学们,你们也想读好吗?你们一定能行。

3、以小组形式交流汇报读课文情况。

四、写字指导

出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。

2、学习新偏旁。

3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。

4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。

第二教时

一、检查复习,巩固旧知

1、认读生字、词语卡片。

2、朗读、背诵课文。

春风:春天的风有什么特点?

春雨:春天的雨是怎样的?

嫩芽:谁来说说嫩芽是什么样子的?

布谷:你见过吗?

梨花、杏花、桃花:图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?

认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。

教学步骤

二、写字指导

1、出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。

2、学习新偏旁。

认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。

3、学生看笔顺记忆生字笔顺。

4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。

5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。

7、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

三、语文实践活动

课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。

(先带拼音读字词,再去拼音读字词)

板书设计

识字1

相机出示生字卡片

课题识字2

课型:新授课

教学目标

1、学会本课10个生字,两条绿线内的8个生字,只识不写。认识6个偏旁。

2、借助插图,理解本课词语,了解一些运动知识,积累词汇。

3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。

重点

能认识本课所有的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。

难点

正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。

教学模式

教具

教学挂图、词卡、录音机

教学方法

听、读、写、背

教学步骤

教师活动

学生活动

第一课时

一、导入

1、(出示获奖运动员手拿鲜花致意图)并放国歌。

同学们,这幅图画了什么?

2、是的,运动员在国际大赛上为国争光,那么你们了解哪些体育项目呢?今天,我们来学识字2

二、图文结合,学词语

1、(出示挂图)看一看,图上的运动员在进行什么运动项目呢?你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗?

(板书课题)

教学步骤

2、根据学生的回答,教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。

篮球(1)读准生字的字音,“篮”是边音。指名读、齐读。

(2)介绍一点相关的篮球知识。

足球(1)读准“足”的声母,是平舌音,齐读。

(2)爱踢足球吗?知道20xx年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?

排球(1)齐读词语两遍。

(2)你了解些有关排球的知识。

竞走(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。

(2)什么是“竞走”呢?“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?

(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远

(1)读准生字的字音,齐读词语。

(2)“高”的反义词是什么?“远”的呢?它们都是速度为主,是径赛。

第二课时

一、朗读词串,积累词汇

1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。

2、归类朗读词串。

二、教学生字

1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。

铁饼、铅球、标枪

(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

(2)指读、开火车读、齐读。

(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。< ……此处隐藏19513个字……>(4)哪些词语与水有关?(读第四组词语)

2.多种形式练读。

自由读、指名读、齐读。

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歇诀:

“目字旁表示眼睛,目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛,晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形,两点水与冰冻有关:江河湖海离不开水,冰冻三尺非一日之寒。”

四、课内作业

1.抄写课后词语。

2.写出带有下面偏旁的字,

3.指导学生运用课文中的词语看图说话。

《识字4》教案15

教材简说:

成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅,能够帮助我们以最简洁的语言,把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语,对他们以后的说话、作文,将大有裨益。

“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”;第二组是说看事物要全面,不能以偏概全;第三组是说做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口。

教学目标:

1、认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个生字。

2、能正确、流利地朗读词语,体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重、难点:

重点:会认9个生字,会写8个生字。

难点:体会词语中的韵律感。

教具准备:生字卡片

教学时间:2课时

第一课时

课时目标:

认识9个生字,会写8个生字;初步感知成语的特点,体会其中的韵律感。

预设过程:

一、故事引入,激发兴趣

1、听老师讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。

2、教师简介成语的特点。(如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)

二、读词识字

1、出示“识字4”中的成语,听老师示范朗读。

2、学生自己朗读,要求读准确,读通顺。朗读成语时,要注意咬字吐字。本课平、翘舌音的字较多,要注意学生读准字音。

3、指名自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。

4、出示生字卡片,学生认读。

5、小组合作识记生字,并说说识记的方法。

提示:村—寸,用“减一减”的方法;工—功,用“加一加”的方法;彰—障,用“换一换”的方法。

三、朗读感悟

1、师生对读。老师读前一个词语,学生对后一个词语。

2、生生对读。一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。

3、齐读,指导读出韵味。注意体会韵脚的读音:长—彰;天—山;功—成。

4、了解成语大意或故事内容。

(1)学生自愿上台交流。

我知道××××这个成语的意思是……

我能讲××××这个故事……

读了××××这个成语,我知道了什么

(2)请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。

四、写字指导。

本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。

补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”。

拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。

所:左边的笔顺是。

助、功:右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。

五、课外作业

课外阅读有关成语故事的书,如《成语故事精萃》、《成语故事漫画》等,或进入“小学语文www.pep.com.cn/xiaoyu/”网站查阅“学生版——阅读文库”中的“成语故事”。积累几个自己喜欢的成语。

第二课时

课时目标:

能正确、流利地朗读词语,体会其中的韵律感;再次感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

预设过程:

一、复习巩固字词

1、用开火车的方式,巩固和检查生字识记情况。

2、看字卡说词语。如,“寸”——“寸有所长”。

3、出示“我会读”中的词语,同桌互读。

泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益虫 功劳 功课 表彰

二、朗读课文,运用成语

1、经过上一节课的学习,相信你们已经能流利地读词语,为了让你们更有滋有味地读课文,老师想了一些读书的方法。

2、如拍手读,站起来与同学拉起手来读,分男女同学读,也可以像上节课那样接读词语等方法读课文。(齐读——指名读)

3、快速浏览本组后面的课文,想一想,说一说课文与本课的哪个成语意思相同或相近。

三、资料交流,积累成语

1、说说自己课外搜集的成语以及成语的意思。

2、教师把学生交流的成语写在黑板上让学生有意识记忆,积累成语。

四、课堂作业

指导学生完成《随堂练习本》上的练习。

五、课外作业

1、把自己积累的成语做成识字卡在班级里展出。

2、继续看成语故事,积累相关的成语。

附资料袋:

1、尺有所短,寸有所长。

尺比寸长,但运用的场合不同,尺有显得短的时候,寸也有显得长的时候。比喻每个人或事物各有长处和短处。出自《楚辞卜居》:“夫尺有所短,寸有所长。”

2、坐井观天

坐在井里看天。比喻见识有限,眼光短浅。出自《韩愈原道》:“坐井而观天。曰天小者,非天小也。”

3、管中窥豹

管,竹管;窥,从孔隙中看。从竹管孔中看豹,只能看到豹子身上的一块斑纹。比喻见到的只是事物的一小部分,未能看到事物的全貌。

4、一叶障目,不见泰山。

障,遮挡。一片小小的树叶挡住了眼睛,就看不见远处高大的泰山。比喻被眼前细小的事物蒙蔽,看不到事物的本质或全体。

5、相得益彰

相得,互相配合、映衬;益,更加;彰,显著。原指君臣之间相互配合更能发挥各自特长。后泛指两者之间互相映衬,更能显示各自的长处和优点。出自汉代王褒《圣主得贤臣颂》:“聚精会神,相得益彰。”

6、拔苗助长

把禾苗拔高,帮助它生长。出自《孟子公孙丑上》。这是个寓言故事,说明不顾事物的发展规律,急于求成,结果反而把事情弄糟。

7、瓜熟蒂落

瓜熟了,瓜蒂自然脱落。比喻条件或时机成熟,事情自然就会成功。出自宋代张君房《云芨七签》:“瓜熟蒂落,啐啄同时。”

8、水到渠成

渠,沟渠。水流到的地方自然成渠,比喻条件成熟,事情自然成功。出自宋代苏轼《答秦太虚书》:“水到渠成,不须虑。”

《《识字4》教案.doc》
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